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Teachers’ and learners’ pragmatic performance in the classroom has received a great deal of attention (Kasper and Blum-Kulka, 1993; Bardovi-Harlig, 2013; Taguchi, 2019) for the last thirty years. Several individual variables have been identified (Taguchi, 2015), pragmatic instruction has been examined (Alcón, 2018), and the intercultural nature of multilingual pragmatic behavior has been raised (McConachy, 2019). Nevertheless, the analysis of multilingual learners from a multilingual perspective still remains a challenge. We now have findings that consider this multilingual viewpoint (Nightingale, 2020; Nightingale and Safont, 2019; Portolés, 2015; Portolés and Martí, 2019; Safont and Portolés, 2016; Safont, 2018),  and we'd like to present the most recent ones in this webinar. Attention will be drawn to  learners' and teachers' attitudes to languages and their relationship with sociopragmatics, that is, the social conditions underlying appropriate language use. In doing so, the link between pragmatics and language attitudes, the effect of the research method adopted, and the influence of out-of-school factors (specifically media contact) in multilingual classrooms will be examined.

Speakers: Pilar Safont, Laura Portolés y Richard Nightingale (LAELA research group)

Date & time: January 22nd, 2021, 1 to 2 pm (Barcelona time zone)

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El desempeño pragmático de maestros y alumnos en el aula ha recibido mucha atención (Kasper y Blum-Kulka, 1993; Bardovi-Harlig, 2013; Taguchi, 2019) durante los últimos treinta años. Se han identificado varias variables individuales (Taguchi, 2015), se ha examinado la instrucción pragmática (Alcón, 2018) y se ha planteado el carácter intercultural del comportamiento pragmático multilingüe (McConachy, 2019). Sin embargo, el análisis de los estudiantes multilingües desde una perspectiva multilingüe sigue siendo un desafío. Ahora tenemos hallazgos que consideran este punto de vista multilingüe (Nightingale, 2020; Nightingale y Safont, 2019; Portolés, 2015; Portolés y Martí, 2019; Safont y Portolés, 2016; Safont, 2018), y nos gustaría presentar los más recientes en este webinar. Se llamará la atención sobre las actitudes de los alumnos y profesores hacia las lenguas y su relación con la sociopragmática, es decir, las condiciones sociales que subyacen al uso apropiado de la lengua. Al hacerlo, se examinará el vínculo entre la pragmática y las actitudes lingüísticas, el efecto del método de investigación adoptado y la influencia de los factores extraescolares (específicamente el contacto con los medios) en las aulas multilingües.

Presentadores: Pilar Safont, Laura Portolés y Richard Nightingale (grupo LAELA)

​​Fecha y hora: 22 de enero de 2021, desde 13.00 a 14.00 h (hora de Barcelona)

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