​

 

 Encuentro informal final del curso académico 2021

 

Invitados:
Raphael Berthele (Universidad de Fribourg)

Gabriela Meier (Universidad de Exeter)

Fecha: 5 de julio
Hora: 16h-17h30
Lugar: virtual

​

Debate con 3 temas para discutir:

• La transición desde la evaluación tradicional monolingüe a la evaluación plurilingüe en la escuela: obstáculos y recomendaciones

• El multilingüismo receptivo, el hablante nativo 'ideal' y la educación plurilingüe. ¿En qué medida están sesgadas las propuestas actuales para enseñar y evaluar las lenguas en contextos multilingües? ¿Qué aspectos socioculturales y sociolingüísticos se ignoran aún en la educación y en la evaluación plurilingüe?

• Aspectos sociológicos y/o socio-psicológicos de los enfoques plurilingües de la educación (ej. la identidad, la pertenencia, las ideologías, las redes sociales)

 

-------------------------------------------------------

​

End of academic year 2021 informal meeting

​

Guests:  

Raphael Berthele (University of Fribourg)

Gabriela Meier (University of Exeter)

   

Date:  July 5th   

Time:  4:00-5:30 pm   

Venue: Online

   

Open debate with 3 proposed topics to discuss:

• Transitioning from traditional monolingual testing to plurilingual testing in the school: obstacles and recommendations

• Receptive multilingualism, the 'ideal' native speaker and plurilingual education. To what extent are current proposals for teaching and testing languages in multillingual contexts biased? What sociocultural & sociolinguistic aspects are still ignored in plurilingual education and testing?

• Sociological and/or social-psychological aspects of plurilingual approaches to education (e.g. identity, belonging, ideologies, social networks)

-------------------------------------------------------

​

Trobada informal final de el curs acadèmic 2021

Convidats:

​

Raphael Berthele (Universitat de Fribourg)

Gabriela Meier (Universitat d'Exeter)

Data: 5 de juliol
Hora: 16h-17h30
Lloc: virtual

​

Debat amb 3 temes per discutir:

• La transició des de l'avaluació tradicional monolingüe a l'avaluació plurilingüe a l'escola: obstacles i recomanacions

• El multilingüisme receptiu, el parlant nadiu 'ideal' i l'educació plurilingüe. En quina mesura estan esbiaixades les propostes actuals per ensenyar i avaluar les llengües en contextos multilingües? Quins aspectes socioculturals i sociolingüístiques s'ignoren encara en l'educació i en l'avaluació plurilingüe?

• Aspectes sociològics i / o soci-psicològics dels enfocaments plurilingües de l'educació (ex. La identitat, la pertinença, les ideologies, les xarxes socials)

​​